Before the 1960s, bilingualism was considered a handicap for children learning to speak because they had to expend too much energy distinguishing between languages. In fact, more modern research has shown that this energy helps with a number of executive functions, like being able to focus and problem-solving. When you use two or more languages…
There’s a common misconception that children at a Montessori school spend their whole time playing, and that they can do what they want. Neither of these are actually correct. Children are by nature curious and eager to acquire knowledge and skills. They naturally interact with their environment, so the “prepared environment” is created for them:…
There has been much written in recent weeks about the changing face of education, and whether traditional schooling in traditional classrooms meets the needs for 21st century learning. The past year has certainly made us all re-evaluate how our children acquire knowledge, and experience their learning; I am sure all of us have wondered if…
1. Respect for the child. The child is the protagonist of his learning. The child chooses his own learning activities, according to his interest, level and style of learning. There is no pretension to create equal children: calm and passive children who spend hours sitting without attractive stimuli that capture their attention but we accept…
Me encanta la reflexión que el psicólogo F. Morelli hace sobre el COVID-19 en el diario el mundo, especialmente en lo que respecta a las familias: “Creo que el universo tiene su manera de devolver el equilibrio a las cosas según sus propias leyes, cuando éstas se ven alteradas. El coronavirus obliga a cerrar escuelas…
¿ Me podías indicar , por favor, hacia donde tengo que ir ? Eso depende de a dónde quieres llegar, contestó el gato. A mí no me importa demasiado a dónde…dijo Alicia. En ese caso, da igual hacia dónde vayas, interrumpió el gato ( Alicia en el País de las Maravillas, Lewis Carrol ). Saber…
La rutina de nuestros estudiantes comienzan desde el primer momento que entran por la puerta principal. Durante el aula matinal los niños y niñas pueden elegir qué les apetece para desayunar dentro de las opciones proporcionadas por el centro. Esto conlleva preparar su mesa, su plato, sus cubiertos y posterior recogida y limpieza. Se dirigen…
Una de las características que más llama la atención cuando entras en un aula Montessori por primera es, además del especial ambiente que se respira, la mezcla de edades dentro de un misma aula. Los niños están en el mismo ambiente durante 3 años, por lo que comparten su espacio con niños que tienen hasta…
Es difícil que un método de características adaptativas a las diferencias individuales de cada niño/a no sea correcto para un niño concreto. A continuación nombraremos las características mas relevantes de este método en relación con su capacidad de adaptarse a cada niño/a: Papel activo del niño/a, mientras que los adultos se convierten en orientadores, con…
La libertad es en sentido amplio la capacidad de la conciencia para pensar y obrar según la propia voluntad de la persona. La disciplina viene a través de la libertad siendo estas dos caras de una misma moneda. Si le damos al niño libertad de elección siguiendo su orden interno llegará a la autodisciplina. En…
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